【大河网】我的老师有绝活丨以匠心为燃料 他要让学生都成为“准工程师”

【编者按】成长的路上，你是否遇到过“身怀绝技”的老师，让沉闷的课堂生动有趣，把特长变成赋能学生的“法宝”，把学生的兴趣爱好拓展成对未来职业的向往。大河网教师节策划《我的老师有绝活》，看老师们如何用“绝活”托起下一代的梦想。

从零开始建设机器人实验室，以项目支持竞赛，以竞赛反哺教学……郑州科技学院副教授王基月通过9年的从教经历，在平凡的岗位上书写着匠心和担当。

日前，记者来到郑州科技学院，走进王基月所在的郑州市智能工业机器人技术及应用重点实验室、郑州市特种车辆动力与控制技术实验室探寻他的故事。

匠心耕耘 从零开始建设机器人实验室

2015年，王基月第一次走进郑州科技学院的校门，那时的他刚从企业走出来，意气风发。

9年过去了，除了坚持在一线从事专业技能课程的教学，王基月还将自身的发展与学院的发展紧密联系起来——从熟悉擅长的工程机械行业调整为国家重点发展的工业机器人技术行业。

“2016年，郑州科技学院还没有机器人相关专业，也没有机器人设备，我就带着几位研究生从零起步。”王基月说，从这一刻开始，他放下了熟悉的工程机械专业，全身心投入工业机器人这一新兴领域。

为了建设好工业机器人专业，王基月经常带领青年教师加班到深夜，节假日无休，把所有的精力都投入机器人研究上。

辛勤的汗水换来了可喜的成果。“2017年，郑州科技学院自己研发的第一台工业机器人组装调试完成，结束了郑州科技学院没有工业机器人的历史，学校工业机器人专业建设迎来了快速发展时期。”王基月感慨，依托这些，学校又申报了郑州市智能工业机器人技术及应用重点实验室。

匠心育人 他要让学生都成为准工程师

2021年，王基月依托工业机器人实验室建立了专业学术性学生社团——人工智能协会。协会吸纳全校各个专业的学生，为老师与学生搭建学术、科技沟通的桥梁。

“让每一位同学都成为准工程师，成为富有国家情怀的建设者。”王基月说，这是他的目标。

以理论指导项目，以项目支持竞赛，以竞赛反哺教学。通过组织具有学术性、实践性的科技活动，王基月围绕人工智能协会智能应用技术理念，以智能技术为核心，以项目实施促使学生学习智能机器人自动化控制、DIY制作。

“转角，连杆n绕关节n的Zn-1轴的转角；扭角，连杆n两关节轴线之间的扭角，尺寸参数……”在王基月眼里，课堂无处不在。他希望把企业工作实践中用到的知识尽可能多地传授给学生，让他们都具备准工程师的能力。

在课堂上，王基月更多会把重点放在激发学生兴趣上。“学生们听得津津有味，才能产生继续学习的动力，所以必须让他们了解机器人控制系统的神奇，保持浓厚的学习兴趣。”

如果说课堂是学习理论知识的地方，那么实验室就是学生将理论与实践相结合的场所。

在实验室中，王基月指导学生动手安装机器人、拆装谐波减速器。他习惯性地先给学生们演示一遍规范操作，再让学生上手操作，并在一旁指导着。

目前，学校工业机器人重点实验室面向全校各专业学生开放。实验室的老师、学生也常年在做各种研究与竞赛的准备。一位同学曾想开发立体曲面雕刻机器人，以解决雕刻立体和曲面物体的问题，王基月拿出5000元工资，帮其将想法变成现实。以该作品为基础，这名学生最后成功申报了大学生创新创业项目省级项目，还获评“优秀毕业论文”。

匠心铸魂 让汗水成为成功的通行证

常能看到王基月一个人在工业机器人实训区内，一个人在做练习；常能看到他喜笑颜开，那一定是又攻克了一个难关……

同事回忆，有一年临近春节，在群里忽然看到王基月发了一个大大福字——他炫耀的新成果，是第一次用工业机器人完成了毛笔写春联的任务。

2019年，学校承办“郑州市第五届工业机器人应用技能大赛” ，接到承办赛事的任务后，王基月带领几位老师每天熬到深夜，时时讨论赛事细节。竞赛结束后，王基月从郑州市赛参加了省赛，从一名市赛裁判员，成长为全国工业机器人大赛和世界工业机器人技能大赛裁判员，并且还获得了优秀裁判员称号。

河南省教育厅学术技术带头人、国家工业机器人职业技能大赛裁判、世界职业院校技能大赛工业机器人赛项仲裁员、郑州市优秀教师……一本本荣誉证书见证了努力没有白费，也为他赢得了远比荣誉证书更珍贵的口碑。

谈及未来，王基月说，他希望站在科研和学术前沿，掌握更多教学方法，不断更新自己的知识体系，提高教书育人的本领，让教学孕育科研、科研反哺教学，实现科研与教学的“双向奔赴”。